来游戏吧，来玩吧，来造句吧

铁头猫

第一贴首先百度了一下

【基本概念：
　　句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种。 　　
1. 在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。 　
2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。 　　
3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。 　　
4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。” 　　
5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。 　　
6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。 　　
最后应提醒同学们的是，造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子】

（：P百度的最后这句可以无视了吧）

铁乐猫

次贴为网路上搜集的

【小学生造句大全

1.题目: 原来  
　  
小朋友写: 原来他是我爸爸。  
　　　　  
老师评语: 妈妈关切一下  
  
2.照样造句  
　　　　  
　　　　题目: (树呀树呀)我把你(种下)  
　　　　  
　　　　小朋友写: (汤圆汤圆)我把你(吃掉)  
　　　　  
　　　　老师评语: 真是可爱~~  
  
3.题目: ..一边...........一边............ ..  
　　　　  
　　　　小朋友写: 他一边脱衣服,一边穿裤子.  
　　　　  
　　　　老师评语: 他到底要脱还是要穿啊~~  
　　　　  
　　　　  
4.题目: 课本  
　　　　  
　　　　小朋友写: 上课本来就很无聊。  
　　　　  
　　　　老师评语:上课要专心  

5.题目: 吃香  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我很喜欢吃香蕉。  
　　　　  
　　　　老师评语: 小心噎到  
　　　　　　　　  
6.题目: 从前  
　　　　  
　　　　小朋友写: 小明从前门进来。  
　　　  
　　　　  
7.题目: 天真  
　　　　  
　　　　小朋友写: 今天真热。  
　　　　  
　　　　老师评语: 你真天真~~  
  
8.题目: 十分  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我今天考十分。  
　　　　  
　　　　老师评语: 我会跟你爸妈说~~  
　　　　　　　　  
9.题目: 其中  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我的其中一只左脚受伤了。  
　　　　  
　　　　老师评语: 你是蜈蚣？~~  
　　　　　　　　  
10.题目: 一...就....  
　　　　  
　　　　小朋友写: 一只娃娃就要一百块  
  
老师评语: 老师笑到不行..  
　　　　　　　　  
11.题目: 你看  
　　　　  
　　　　小朋友写: 你看什么看 ! 没看过啊!  
　　　　　　　　  
12.照样造句  
　　　　  
　　　　例题: 你(唱歌) 我(跳舞)  
　　　　  
　　　　小朋友写: 你(好吗) 我(很好 )  
　　　　  
　　　　老师评语: 你在写英文翻译吗??  
  
13.照样造句  
　　　　  
　　　　例题: 别人都夸我( )，其实我( )  
　　　　  
　　　　小朋友写: 别人都夸我( 很帅 )，其实我( 是戴面具的 )。  
　　　　  
　　　　老师评语: 什么面具这么好用???  

14.题目: 好 ... 又好 ..  
　　　　  
　　　　小朋友写: 妈妈的腿,好细又好粗...  
　　　　  
　　　　老师评语: 那到底是细还是粗？  

15.题目: 陆陆续续  
　　　　  
　　　　小朋友写: 下班了，爸爸陆陆续续的回来。  
　　　　  
　　　　老师评语: 你到底有几个爸爸呀?  
　　　　　　　　  
16.题目: 先．．．再．．．  
　　　　  
　　　　例题: 先吃饭，再洗澡。  
　　　　  
　　　　小朋友写: 先生，再见!  
　　　　　　　  
17.题目: 天涯海角  
　　　　  
　　　　小朋友写: 妹妹乱跑跑到天涯海角。  

         

          老师评语: 你妹妹真会跑~~  
　　　　　　　　  
18.题目: 一直  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我画了一直线

         

19.题目：马上  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我骑在马上。  
　　　　  
　　　　老师评语: 马上来找老师！  
　　　　　　　　  
20.题目: 皮开肉绽  

小朋友写: 停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽!  
　　　　  
　　　　老师评语: 看到这句... 老师佩服你。。  
　　　　  
21.题目: 欣欣向荣- 比喻生长美好的样子。  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我的弟弟长得欣欣向荣。  
　　　　  
　　　　老师评语: 孩子，你弟弟是植物人吗...  
　　　　  
　　　　还有一个更瞎的…  
　　　　  
　　　　小朋友写: 欣欣向荣荣告白。  
　　　　  
　　　　老师评语: 连续剧不要看太多~~22.题目: 谢谢....因为......  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我要谢谢妈妈,因为她每天都帮我写作业......  
　　　　  
　　　　老师评语: 原来你的作业是妈妈写的!!!!!!!  

23.题目: 难过  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我家门前有条水沟很难过。  
　　　　  
　　　　老师评语: 老师更难过......  


24.题目: 如果  
　　　　  
　　　　小朋友写: 汽水不如果汁营养。  
　　　　  
　　　　小朋友写: 假如果汁不好喝就不要喝。  
　　　　  
　　　　老师评语: Orz.....  
　　　　　　　　  
25.题目: 干脆  
　　　　  
　　　　小朋友写: 饼干脆脆的很好吃!  
　　　　  
　　　　老师评语: (无语).......... =.=  

26.题目: 天才  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我３天才洗一次澡。  
　　　　  
　　　　老师评语: 要每天洗才干净~~  
　　　　　　　　  
27.题目: 一…便…  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我一走出门，对面就是便利商店。  
　　　　  
　　　　还有一个更瞎的…  
　　　　  
　　　　小朋友写: 哥哥一吃完饭，就大便。  
　　　　  
　　　　老师评语: 造句不要乱造  

28.题目 : 边... 边...  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我的左边有人 , 我的右边也有。  
　　　　　　　　  
29.题目: 非常  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我不知道非常是什么意思。  
　　　　  
　　　　老师评语: 不知道要问....  
　　　　　　　　  
30.题目 : 因为...所以...  
　　　　  
　　　　小朋友写: 因为有爸爸妈妈，所以我才诞生在这世上。  
　　　　  
　　　　老师评语: 扣5分....  

31.题目: 又 .....又.....  
　　　　  
　　　　小朋友写: 我的妈妈又矮又高又瘦又肥。  
　　　　  
　　　　老师评语:你妈妈......是怪物吗?  
  
32 果然  

       上课小朋友说：昨天我吃了水果，然后又喝了凉水  

　     老师：这是词组，不能分开造句。  

　　 小朋友又说：老师，我还没说完呢，果然晚上我拉肚子了！  】

:)很好笑是吧，好可爱的小朋友

冷月凝霜

这种造句比常规的难多了，更加有利于孩子创造力和智力的开发。
如果我是老师，会鼓励学生这样造句~

[发帖际遇]: 冷月凝霜除去游坦之脸上铁面，得游坦之感激，获赠银两10两。

铁皮猫

（第三弹也是转贴，呀 冷月，蹭蹭）

【造句的失真现象小议

(1)

造句是写话的一种初步、简单的形式，是培养学生理解语言、运用语言能力的一种训练手段。但是，目前学生所造的句子中，出现了明显的失真现象。请大家先看以下几个句子：

1.快乐——我考到了满分,心里真快乐。

2.不但……而且……小明不但学习好，而且体育好。

3.虽然……但是……虽然小明语文考了100分，但是他也不骄傲。

只要是造句，学生脱口而出的就是这些司空见惯的句子。一年级的学生造这样的句子，五年级的学生也造这样的句子。从这些句子中，我们可以发现学生中间存在着这样的一些问题：

一、缺乏真实性

真实性是新课程对学生写话与作文的基本要求。强调真实性，不但能提高学生根据生活的实际情况运用语言的能力，而且能培养学生实事求是的良好品质，对学生的作文及做人都会带来深刻的影响。我的一个五年级的学生在用“不但……而且……”造句时说：“我爸爸不但会·骑自行车，而且会开汽车”。我当即就问：你的父亲真的会开汽车吗?她摇摇头加以否认。我接着问：那你为什么要说假话呢？她说：我以前也这么造的，没有老师说过我错。一切根源都在这里。我这里借用《狂人日记》中的一句话：从来如此，便对吗?

二、缺乏创造性

学生的创新意识的培养不仅仅是一个小发明、小制作，更重要的是在平时的学习生活中具有创新意识，表现出自己的个性。同样，造句、作文也需要个性。在简单的造句上都体现不出自己的个性，怎么可能由此及彼，在其他的事情上表现出多少创新意识和创造才能呢?学生的这些造句，应该引起教师思考。

2005-9-23 10:05 回复  
218.57.65.* 2楼

(2)

1.以怎样的指导思想来教学造句。《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合不相现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”造句、写话、写作是学生运用语言文字进行表达和交流的三个不同的阶段，前者是为后者打基础础。教师的造句教学就应该以这句话为指导，引导学生根据自己的生活实际和休验采造句。

各年级段的学生都具有不同的特点，因此，造句教学也应根据他们的不同特点作相应的调整。低年级学生观察生活、感受生活的能力较低，造句可以简单些。随着年级的增加，学生对生活的认知程度越来越深，体验生活的能力越来越强，所以，造的句子也应该越来越具有情境性，越来越丫本现出生活的真实。如用“快乐”造句，低年级学生说“今天我很快乐”那还可以，而中年级学生就要讲清楚今天为什么快乐，如“今天下棋，我终于战胜了XXX，感到非常快乐”。到了高年级，还要具体些，如“今天下棋，我终于战胜了XXX，感到非常快乐，晚上睡觉时还笑出了声”。这样的训练，对学生写话和作文的帮助将是显而易见的，能够使学生学会积累，学会表达，学会运用。

2.以怎样的方法来指导造句

学生造句不真实的现象的出现，其中有个重要原因就是教师在指导造句时束缚了学生的思维，惟恐学生因为自由发挥而造出病句，不利于在考试时拿高分，就找出一些造句的所谓捷径。这是应试教育留下的症状。学生的造句与生活结合得越紧，涉及的范围就越大，所需的词汇量就越多，造出来的句子就越具体，同时也可能导致学生因为无法把握整个句子而出现这样那样的错误。

《语文课程标准》指出：教师应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”所以，要使学生造出的句子有活力，有新意，表现出生活在学生脑海中的印记，教师不但自己要具有创新意识，更要鼓励学生百花齐放，百家争鸣。同样一个词，对每一个个体来说，都会引起各自不同的联想，会产生各自不同的表达欲望。如用“无论……都……”造句，常见的句子是“无论刮风下雨，我都坚持上学”。如果是个爱体 育的同学，他就会说：“无论多苦多累，每天我都 早早来到学校，参加体育锻炼。”这样的句子具 有鲜活的生命力。如果每个学生都能以自己的 生活经验为依据，造出丰富多彩的句子，把一个五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前，那是多么美妙的事啊。

3.以怎样的标准来评价造句

评价就是导向，不同的评价对学生的发展就会有不同的影响。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而评价也应该从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行。学生的造句是仅仅满足于正确，还是追求更高的目标——具体、生动，就是学生情感和价值取向的一个表现。教师评价学生的造句不能只着眼于应付考试，更要着眼于学生的持续发展。借用一句广告词，那就是“没有最好，只有更好”。

例如用“由于”造句，如果说“由于我认真学习，所以成绩得到了提高”，是为应付考试，这个句子完全可以。但这个句子是大众的，不是学生自己所特有的。我班有个学生说“我由于长得漂亮，嘴巴又甜，所以，老师和爸爸妈妈都很喜欢我”；同学听了都禁不住哈哈大笑；似乎这样的句子不能登大雅之堂。但我郑重其事地表扬她，认为这个句子是她的真实情况的体现，是我们造句所追求的境界。这样，学生就懂得了造句的真缔，对造句、作文也产生了浓厚的兴趣，增强造句、作文的自信心。

总之，造句不是造谣，要以真实生活为根据，运用学过的语言文字，把这种生活现象表达出来。要改变造句失真现象，必须从低年级抓起，一步一个脚印，这样，学生造句才能达到一个新境界。】

[发帖际遇]: 铁皮猫帮助胡桂南偷雪蛤蟆时中毒，解毒花费银两28。

FFF

看過了看過了看過了

唐老鸭

继续怀疑那只猫在从事伟大的幼教事业……加油猫爸爸

[发帖际遇]: 唐老鸭流浪江湖，在悦来客栈施展“妙手空空”，偷得银两12。

大明

加油猫爸爸

[发帖际遇]: 大明请陈园园签名,被吴三桂发现,损失银两20。

西出陽關

这就是传说中的自攻自受吗

[发帖际遇]: 西出陽關为救乔峰，聚贤庄大战群侠后身负重伤，花费银两13治伤。